Jesús Peña
Mientras que para la Asociación Estatal de Padres Familia (AEPF) el proyecto de Norma Oficial Mexicana (NOM) 237, dirigido a escuelas particulares, debe ser aprobado de inmediato, para Misión Rescate México basta con aplicar la ley vigente en la materia y no provocar una sobrerregulación.
Así lo expusieron, en entrevistas por separado, José Alejandro Águila Argüelles, presidente de la AEPF, y Leonardo García, expresidente de la Unión Nacional de Padres de Familia (UNPF) y coordinador nacional de Misión Rescate México.
QUE SE APRUEBE
Águila Argüelles consideró que en el sector educativo privado los padres de familia han estado desamparados, con la pobre protección de la Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco), pues la Secretaría de Educación Pública (SEP) no tiene normatividad sobre estas empresas.
“Por ello se necesita la NOM, para normar a las escuelas. Que no se violente la ley y se cumpla con que cada escuela tenga una asociación de padres de familia, acabar con la actitud prepotente y abusiva de imponer lo que quieren los dueños de escuelas”, dijo.
Respecto a la posición de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior (AUIEMSS), que Crónica Puebla publicó en su pasada edición, respecto a que el proyecto asfixiaría a las escuelas privadas y algunas cerrarían, respondió:
“Se viene cosa buena a los papás. En la AEPF los aglutinamos contra la violación al derecho humano a la educación; por ejemplo, ya no se le pueden retener documentos a los alumnos, eso es muy bueno. No se trata sólo de hacer negocio, sino de dar calidad.
Qué ha pasado con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), la escuela puede no cumplir con el perfil y tenerlo. En la época del exgobernador Rafael Moreno Valle Rosas en el Consejo Estatal de Educación urgieron un chorro de transas, era un robadero. Por eso se necesita la NOM-237”.
Alejandro Águila también hizo un exhorto a las escuelas y a los padres de familia para acudir a la ERPF ante inconformidades o conflictos, a fin de ser mediadores y evitar juicios.
PRIMERO LA LEY
Para García Camarena, expresidente de la UNPF y coordinador nacional de Misión Rescate México, la regulación de las escuelas privadas debe dar a partir del cumplimiento de las leyes vigentes.
“Una NOM es un mecanismo para evitar que cada quien haga las cosas como quiera, pero si revisamos cada una de las tareas que trae la 237, ya están dichas en el artículo 3 y en la Ley General, es duplicidad en la reglamentación y por ello no se necesita una NOM educativa”, explicó.
Consideró que el proyecto de la Secretaría de Economía llega en un mal momento, además, no genera un valor agregado, sino que le da trato de miscelánea a quienes brindan servicios educativos.
“Sobrerregulación y duplicidad, aquí hay una especie de afán para imponer reglas y criterios de otros países e ir contra la libertad de educación. Yo le apuesto al gobierno federal que el mejor nivel de una escuela pública es el mínimo de la particular”, apuntó.
Más aún, Leonardo García indicó que mientras hay escuelas públicas sin agua, piso, mesas e incluso maestros, al particular se le pide mucho más con la NOM-237, lo que implicaría aumentar las colegiaturas en 15%, algo que no podrán absorber los padres de familia y menos con una inflación de más de 7%.
REGRESO Y CARENCIAS
Ambos entrevistados coincidieron en que el regreso a clases presenciales es necesario, pues los padres de familia no pueden seguir siendo maestros de sus hijos y el rezago escolar es muy amplio.
Alejandro Águila indicó que la poca resistencia que hay para volver a las aulas es en su mayoría del magisterio, por un miedo infundado.
“Estamos impulsando la aplicación de pruebas, porque los papás no pueden suplir a un profesor y el daño escolar se debe atender ya. Es más, no hubo epidemia en escuelas; quienes fueron detectados ya iban contagiados y se aplicaron protocolos. Lo verdaderamente grave es que hay escuelas públicas sin tinacos, sin agua”, dijo.
En ese sentido, agregó que la pandemia de COVID-19 desnudó los problemas del sector educativo, que carece de infraestructura y servicios, especialmente la falta de conectividad a internet, que fue el gran problema de la educación a distancia, así como la falta de equipos para alumnos.
“Y en lugar de sentarnos a ver qué hacer, pasamos a las descalificaciones. No hay una estrategia de prevención, odo es improvisación y reacción. Hoy no hay dinero para suministros de higiene para regreso a clases”, señaló Águila Argüelles.
REZAGO Y ABANDONO
Leonardo García también urgió el regreso a clases presenciales, pues el informe de UNESCO señala que México retrocedió en la mayoría de las áreas educativas al menos el equivalente a tres años, durante la pandemia, pero la realidad –estimó– puede ser de cinco años.
“Estamos ar rancando el cuarto año del presidente Andrés Manuel López Obrador y no aumenta el internet en escuelas, cuando eso se prometió para el primer año. En las ciudades vemos escuelas de primera y de segunda, pero las rurales, las que están en la sierra, en comunidades muy alejadas ¿qué son?, ¿estudiantes de tercera, cuarta o quinta?
El derecho de aprender no debe estar expuesto a estas condiciones, los políticos toman el poder para dar igualdad. La peor forma de asfixiar a la educación es limitar al que puede superarte, al que puede ponerte el ejemplo”, indicó.
Agregó que si bien López Obrador señaló que el abandono escolar durante la crisis de COVID-19 fue de 773 mil estudiantes, la titular de la SEP, Delfina Gómez, habló de 5 millones, aunque después cambió la cifra a la mitad.
Sin embargo, Inegi reporta que hay 4.5 millones que no se acercan a la escuela bajo ninguna circunstancia, lo que quiere decir que hay un “boquete” de más de 10 millones a quienes el gobierno les está fallando en su derecho a la educación.
También indicó que nunca hubo un mínimo esfuerzo para cambiar las condiciones de las escuelas públicas durante la suspensión de clases y en el Presupuesto 2022, que ya fue aprobado por el Congreso de la Unión, no se previeron recursos para insumos de higiene contra el coronavirus.
“Es ciega la actitud del gobierno. Lo que tenemos es un presupuesto menor o mínimo básico para andamiaje, pero no para mejorar nada. Ahorita no lo vamos a resentir, pero cuando los estudiantes cambien de nivel estarán las consecuencias y los profesores van a batallar en lenguaje, literatura, ciencia, matemáticas…
El gobierno no entiende que debe ayudar a los niños a despegar, no amarrarlos y con bozal”, apuntó.
García Camarena agregó que la actual administración federal se rodea de “presidentes autoritarios impresentables”, que asfixiaron la economía y educación de sus pueblos, para generar más pobres e ignorantes y, en ese sentido, la NOM-237 parece coquetear con el Foro de Sao Paulo, que tienen la visión de que la educación privada es un enemigo.
