Claudia Espinoza
En Puebla, por lo menos 13 mil menores de 17 años de edad fueron detectados con trastorno de dislexia, con base en datos del Censo Nacional de Población del Inegi de 2020.
Ante esta situación, en la Universidad Iberoamericana se creó un manual dirigido a docentes que ofrece herramientas y estrategias para acompañar a estudiantes con dislexia y otras neurodivergencias en el aula.
El documento fue desarrollado por la estudiante Alejandra Pellón González, quien generó el “Manual para docentes: estrategias neuroeducativas para el aula con dislexia”.
La estudiante de Licenciatura en Procesos Educativos explicó que con este documento busca mejorar el acompañamiento de infancias con esta condición.
En 2020, el 6.2% de la población de 0 a 17 años en Puebla tenía alguna discapacidad; esto correspondía a 133.8 mil niñas, niños y adolescentes, lo que colocó a Puebla como la quinta entidad con mayor población con discapacidad en este rango de edad.
Entre estas discapacidades está la dislexia, trastorno del aprendizaje que afecta principalmente la lectura y el reconocimiento de sonidos.
Tiene un impacto significativo en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños que la padecen.
Aunque su causa exacta no se conoce, se sospecha que sea de origen genético.
En México, aproximadamente 2.2 millones de niños viven con esta condición, la que también puede generar problemas de autoestima y dificultades emocionales.
El manual, creado con base en el reconocimiento de las necesidades educativas actuales, se enfoca en ofrecer estrategias pedagógicas que puedan ser implementadas en el aula para apoyar a los estudiantes con esta neurodivergencia.
Pellón González propuso cuatro enfoques clave: gamificación, mindfulness, reconocimiento emocional y estrategias multisensoriales, que además de enfocarse en mejorar la capacidad de aprendizaje, busca el bienestar emocional y social de los estudiantes.
La creación de este manual surge en respuesta al creciente interés por atender las neurodivergencias en las aulas, un tema que se agudizó durante la pandemia de COVID-19.
Con el manual, Pellón González busca ofrecer un enfoque integral que involucre a los docentes en la creación de entornos inclusivos.
